“原来我们小区有两个秋千！之前我都没注意到”“我做的智能体能帮爷爷奶奶找厕所，太酷了！”——12 月的林大社区，一场特殊的 “社区 AI 创客营” 正在上演。不同于传统 AI 课的代码练习与理论灌输，林大社区妇联携手晨馨未来打造的这两堂沉浸式实践课，让孩子们走出教室、走进家园，完成了从 “用脚步丈量社区” 到 “用 AI 解决真实问题” 的完整成长闭环，为我们共同的社区描绘出充满童真与智慧的创新蓝图！

第一堂：初探家园 —— 用脚步收集社区 “真相”

12 月 6 日，创客营第一节课以 “社区服务设施规划” 为核心，从一个有趣的提问拉开序幕：“动物园有围栏、海洋馆有钢化玻璃，为什么不同场所的设施不一样？” 老师没有直接讲解 “公共设施” 的定义，而是从孩子熟悉的游玩场景切入，引导他们思考 “社区作为居民生活的地方，需要哪些服务设施？”—— 这个问题，让 “设施服务于需求” 的逻辑悄然扎根。

紧接着，最受期待的 “社区寻宝” 环节开启。孩子们分成小组，手持记录板化身 “小小观察员”，穿梭在社区的每一个角落：10号楼前的秋千、社区服务中心的办公时间、幼儿园的位置标识，甚至 “哪里能买水”“健身器材适合谁用”，都被认真记录在案。“组长，这个健身器材太高了，我们小朋友够不着！”“社区服务中心下午 5 点就下班，爸爸妈妈下班晚了没法办业务！” 孩子们的发现，渐渐填补了成年人对社区的 “认知空白”。

探索结束后，课堂变成了 “数据整理室”。当孩子们把记录的信息汇总到社区地图上时，更多细节浮出水面：“居然有两个秋千藏在绿化区里”“垃圾桶的位置太分散，扔垃圾要绕远路”。更难得的是，孩子们开始站在 “使用者” 角度思考：“老人看不清路牌，标识字得再大一点”“健身器材该分儿童区和成人区，这样更安全”。从 “被动记录” 到 “主动分析”，批判性思维与社区责任感在讨论中悄然萌芽。

课程最后，孩子们基于发现提出了初步创意：能语音导航的 “智能导览机器人”、让老人看懂的 “立体社区书”、标注开放时间的 “多功能路牌”—— 这些想法不天马行空，每一个都扎根于社区的真实需求。

第二堂：智慧落地 —— 用 AI 解决社区 “小烦恼”

如果说第一节课是 “发现问题”，那 12 月中旬的第二节课，就是 “解决问题” 的实战。课程一开始，老师没有急着教新工具，而是先抛出一个关键问题：“上节课我们想了很多创意，但大家先思考：社区里的人真的需要吗？”

一句话让孩子们从 “我想做什么” 转向 “别人需要什么”。在 “需求研讨会” 上，孩子们重新梳理社区痛点：“家长骑电动车没电，找不到充电桩”“外来访客分不清哪栋楼是眷 5 号楼”“爷爷奶奶眼神不好，路牌字太小”—— 这些细节不是老师灌输的，而是他们连日观察的 “成果”。比如有孩子注意到 “晚上垃圾分类站的指示牌看不清”，立刻补充：“我们的导览工具得考虑晚上用的情况！”

最精彩的 “实操环节” 到来时，孩子们真正体验了 “把想法变实物” 的快乐：老师提供了标注好厕所、充电桩位置的社区地图，让大家核对 “有没有漏标”；随后，孩子们用 AI 工具辅助设计 —— 用豆包生成社区设施的文字描述，把 “找厕所” 的需求转化为 “智能体导航话术”（比如 “您好，最近的厕所在眷 7 号楼西侧，步行 2 分钟可达”），还把手绘的社区地图细化成社区场所设施的立体书。

结课时，每组孩子都交出了实实在在的成果：服务亲子家庭的 “小美智能体”（语音指引厕所、充电桩位置）、手绘 + 文字的 “社区立体书”（重点标注长者设施与儿童区）、标注夜间照明点的 “新版社区地图”。当孩子们拿到结课证书时，眼里的光比证书更耀眼：“原来我真的能帮到社区里的人！”

收获成长：一张张写满成就的笑脸

AI教育，不该是“空中楼阁”，不该是“纸上谈兵”，而应该让孩子走进生活，发现问题，用学到的工具解决问题。毕竟，我们最终希望孩子拥有的，不是“会写代码的能力”，而是“能解决任何问题的能力”。家长们在观看成果展示后，纷纷感叹：“没想到孩子们能注意到这么多细节！”“这些创意真的能解决我们生活中的不便！”

本次创客营的成功举办，离不开社区家长们的支持、晨馨未来专业老师的悉心指导，以及每一位关心社区未来的居民的关注。它不仅是孩子们一次难忘的科技实践，更是社区共建、家校社协同育人的一次生动体现。我们看到，当孩子们被赋予信任，被引导去关心他人、观察生活时，他们所迸发出的创造力与责任感是如此动人。

未来，林大社区妇联将继续携手各方力量，搭建更多类似平台，激发社区活力，培养有爱心、有责任感、有创造力的新一代社区小主人。让我们共同期待，这些智慧的种子在社区沃土中生根发芽，携手建设更有温度、更便捷、更美好的智慧家园！

共建美好社区，我们一起努力！

文章作者：肖   彧

编辑校对：樊   波

文章审核：范朝阳