2025年10月18日下午，林大社区服务站活动室里热闹非凡——AI周末兴趣营第一节课正式开营啦！没有枯燥的理论说教，没有单向的知识灌输，只有猜谜互动的欢笑、机器人视频的震撼、豆包实操的新奇，还有孩子们争先恐后的分享声。这堂专为社区青少年设计的AI启蒙课，究竟藏着怎样的教育巧思？为什么能让孩子坐得住、听得懂、学得透？今天就解锁课程里的“成长密码”

趣味开场+规则建立：让孩子主动融入，学会尊重

课程一开场，柏老师就用“猜名字”的互动游戏点燃了气氛：“三个字的名字，第一个字是‘柏’，第三个字和我画的画有关，谁能猜到？”孩子们瞬间竖起耳朵，有的小声嘀咕“白山？”，有的急着举手分享思路，在你一言我一语的猜测中，不仅快速认识了老师，更学会了“认真倾听、不打断别人”的表达礼仪。

考虑到孩子天性活泼，老师特意建立了“双向尊重”的课堂规则：“你们想说话时，老师会闭嘴听；老师讲课的时，也请大家保持安静——互相尊重，才能学到更多知识呀！”简单的约定，不仅让课堂秩序井然，更在潜移默化中培养了孩子的规则意识，这也是我们课程始终坚持的：“教育不仅是教知识，更是养习惯。”

从“会用AI”到“懂AI”：让抽象技术变直观

“我每天都用豆包查作业！”“我用过AI画画！”课前调查时，几乎所有孩子都能说出一两款AI工具，但当被问到“AI到底是什么”时，孩子们却纷纷摇头。这正是我们设计课程的核心痛点：现在的孩子不缺AI工具，缺的是对技术本质的理解。

为了让抽象的“AI概念”落地，我们做了3件事：

看视频启思考：播放搬运工机器人、六轴机器人的实操视频，让孩子分组讨论“如果机器人遇到障碍物会怎么做”，在思辨中理解“AI是赋予机器人类智能的技术”；

做对比知差异：拿计算器和人脑计算对比，段老师为孩子们引出了一个问——你们觉得AI会怎么计算数学题呢？

亲实操验逻辑：每个孩子都用平板体验豆包，尝试解决“999×5+5”的数学题，观察AI的计算过程，“原来AI真的会像我们的大脑一样十分聪明地解决数学题！”“老师，我觉得好像会不会是教室里大家都用豆包，最后豆包会‘偷懒’，给每个人发一样的答案？”一位小同学的提问让老师连连称赞。

是的，我们希望在我们这一系列的课堂上，孩子们不仅仅是知识的接收者，更可以在我们的课堂上一起共创知识，互相启发，成为知识的创造者，这也是我们林大社区妇联一直以来的追求——让每个孩子能够享受教育的乐趣，扭转当前教育给孩子们的带来的“创伤”，这也是我们在社区周末营将会一直坚守的模式。

不止讲优势，更敢谈风险：教会孩子“理性用AI”

“AI那么厉害，会不会取代我们写作业？”“网上的AI图片都是真的吗？”面对孩子的疑问，我们没有回避，反而把“AI的利弊”当成重点讨论环节。

老师结合真实案例，告诉孩子们：“AI能帮我们理解难题，但如果直接抄答案，就会失去自己思考的能力；AI能生成好看的图片、模仿别人的声音，但也可能被用来做假照片、搞诈骗。” 孩子们听得格外认真，有小朋友举手说：“我以后不用AI直接写作业了，只让它帮我讲题！”

这正是我们想传递的教育理念：**科技是双刃剑，与其让孩子“远离风险”，不如教会他们“识别风险、理性使用”**。我们不培养“AI依赖者”，而是要让孩子成为“AI掌控者”——既懂得利用技术提升效率，也坚守自主思考的底线。

畅想未来+创意任务：让AI成为成长的“助力”

活动的最后，我们鼓励孩子们大胆畅想：“未来的AI会是什么样子？它会帮我们做什么？”有的孩子说“AI能帮爷爷奶奶提醒吃药”，有的说“AI能发明环保机器人”，还有的想“和AI一起探索太空”。

为了让这份想象力落地，我们布置了课后创意任务：用绘画或文字描述“AI陪伴的一天”。看着孩子们眼里闪烁的光芒，我们更加坚信：“AI启蒙的核心，不是教会孩子多少技术知识，而是点燃他们对科技的好奇心，培养创新思维和社会责任感。”

家长最关心的事：这堂AI课，孩子真正收获了什么？

懂原理：不再把AI当成“神奇玩具”，而是理解其“赋予机器智能”的核心本质；

会使用：掌握AI工具的正确打开方式，知道“何时用、怎么用”；

有思辨：能辩证看待AI的利弊，不盲目依赖也不盲目排斥；

养习惯：学会倾听、尊重他人、主动思考的课堂习惯；

敢畅想：激发对科技的兴趣，愿意探索未来的无限可能。

第一场活动的圆满结束，只是孩子AI成长之路的起点。接下来，我们还会带孩子们解锁“训练AI识别植物”“AI服务社区改造”“AI制作游戏”等更多有趣又实用的内容，让AI素养真正走入到孩子们的生活中，让技术不只是高高在上的产品，而是孩子们可以结交的好助手好伙伴！

文章作者：段照光

编辑校对：樊   波

文章审核：范朝阳